ინგლისურენოვანი საზაფხულო
ბანაკი( 1-5.09.16)
რეფლექსია
2016 წლის სექტემბერში ქ.ფოთის # 3
საჯარო სკოლაში 8-10 კლასის მოსწავლეებისათვის მოეწყო საზაფხულო ბანაკი მშვიდობის
კორპუსის მოხალისე მასწავლებლის -კონსტანტინ სამოილოვის და ამავე სკოლის ინგლისური ენის მასწავლებლების და სკოლის
დირექციის თანადგომით. ბანაკი გათვლილი იყო 30 მოსწავლეზე,თუმცა დაინტერესება იყო
უფრო მაღალი ,რაც აისახა მოსწავლეთა რაოდენობაზე.ნაცვლად 30 მოსწავლისა ბანაკში
მონაწილეობდა 35 მოსწავლე.ბანაკის მიზანი იყო ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული
მიზნის მიღწევა(მიმართულება საპარაკი).
მიმართულება -ლაპარაკი
უცხ.ს.IV.16. მოსწავლეს
შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა--პასუხობს თემასთან დაკავშირებულ კითხვებს.
ბანაკის მოწყობამდე ერთი კვირის ვადებში შევიმუშავეთ სამუშაო გეგმა სასურველი
შედეგის მისაღწევად.კერძოდ დავგეგმეთ სახალისო აქტივობები საკომუნიკაციო უნარ-ჩვევებისა
და ენობრივი კომპეტენციების განვითარების მიზნით.თემები
შევარჩიეთ მოსწავლეთა ინტერესებიდან გამომდინარე.აქტივობებს ვატარებდით როგორც სკოლის
სააქტო დარბაზში,ასევე ქალაქის პარკში სივრცის გამოყენების საჭიროებებიდან გამომდინარე.მონაწილე
მოსწავლეები მუშაობდნენ ჯგუფებში და ასევე გუნდურად.ყოველ დღე გუნდები ქმნიდნენ პოსტერებს
ჩატარებული აქტივობების შესახებ.გვაწვდიდნენ
საინტერესო იდეებს მომდევნო დღისათვის. ჩარატებული საქმიანობის ფოტომასალას
ვტვირთავდით სკოლის Facebook გვერდზე,რაც კიდევ უფრო სახალისოს ქმნიდა ჩვენი ბანაკის
საქმიანობას.
ვფიქრობ მსგავსი ბანაკების მოწყობა ხელს უწყობს
მოსწავლეთა კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების განვითარებას,კულტურათა დიალოგს,თემში ინტეგრაციას,და
უადვილებს მოსწავლეებს ცოდნის ტრანსფერის მოხდენას საკლასო ოთახის მიღმა. ასევე ამ ტიპის აქტივობები
ხელს უწყობს მოსწავლეთა უპურობო წარმატებას ეროვნულ თუ საერთაშორისო გაცვლით პროგრამებ
ქეთევან
ღვანია
საზაფხულო ბანაკის განრიგი
Poti School
#3 Summer Camp 2016!
Camp dates: September
1st – September 5th (Thursday,
Friday, Saturday, Sunday, Monday).
Camp hours: 10 a.m.
– 1 p.m. Three hours each day.
Students: 8th – 10th grade level. 20 to 30 students (maximum 30).
Location: School
auditorium (theater room) on the 2nd floor. (And for a possible outside day, the
central park.)
Materials: flipcharts, paper, colored paper, pens and
pencils, markers, crayons, post–its, scotch tape,
scissors, blackboard/whiteboard, English letter game
pieces (like Scrabble).
Technology materials: laptop computer, speaker, projector.
Day 1
1. Introduction and chat with students (10 minutes)
+Expectation Tree – students write what they wish to gain from the camp on a
visual tree on a
poster!
2. “Name+Action” Warm-up (15 minutes)
I am Keti and I go like /this/.
3. Word Guess (1 hour)
On a sheet of paper, each student writes their name and a
few words that mean something
significant to them. Other students and teachers guess
what the words mean and get points for
guessing correctly.
This activity will introduce us to one another and
practice English speaking. Students can come
up in front of the class and present, or we will come to
them and ask questions about their
selected words.
4. Twister (30 minutes)
To relax, a popular movement game. On a mat with colored
circles, teachers call out body parts
and locations for students to put the body part there. (“Right arm – green circle!”) Practices
listening and comprehension skills.
5. Tour Guide (45 minutes)
On Day 5, the students will give a tour of the school to
someone visiting the school for the first
time (other Peace Corps volunteers who can come to camp
for one day). On Day 1, we can have
the students start practicing speaking about the school
and remembering facts about the
school.
6. Karaoke / Paper Dance (30 minutes)
+Poster Making!
To relax, students sing karaoke of favorite (appropriate)
songs…
Or do a “Paper Dance” game, dancing to music on paper,
ripping it apart, leaving less and less
paper on the floor, but having to keep dancing on paper
and not touching the floor.
At the same time, one small group (5–6 students) will make
a poster about the first day of camp,
on a flipchart. It will be beneficial to have a poster for
each of the five days of camp. Each day, a
different group of 5–6 students will make a poster.
Day 2
1. Conversation and Feedback from Students! (15 minutes)
At the beginning of each day, I would like to ask students
for feedback about our activities. We
can ask them what they enjoyed and what changes we can
make to the activities. From their
feedback, we will be able to adjust our activities for the
next day.
2. Truth or Dare (30 minutes)
Students play an appropriate version of this popular game,
in which they have to reveal some
surprising truth about them, or perform a silly “dare”.
Students who do not wish to participate
do not have to, and can observe.
3. Tour Guide (45 minutes)
On Day 5, the students will give a tour of the school to
someone visiting the school for the first
time (other Peace Corps volunteers who can come to camp
for one day). On Day 2, we can have
the students retell facts about the school from what they
learned, and practice walking and
talking.
4. Blind Maze (1 hour)
+Poster Making!
Younger and older students like this activity. In pairs of
two, one student is blindfolded and the
other student gives him/her commands on how to navigate a
maze. We will draw a path
outside, in the school yard. For each new pair, we are
able to change the path of the maze, too.
(For each pair at the end of a maze, also switch blindfold
to the other person and have them
walk it backwards.)
At the same time, another group of 5–6 students will
create a poster for Day 2 of camp.
5. Free Game (30 mins)
We will ask students what they would like to play, from
what we have done, from what they
know, and from what materials they have.
Day 3 - Poti Central Park
1. Feedback from Students! (15 minutes)
2. Walk to the park (10 minutes)
3. Outdoor games (1 hour, 30 minutes)
“Body Language” (turning around from your
partner, changing something about
yourself, noticing the changes and saying them).
“Guess the Object” (students, blindfolded, feel an object and try to guess
what it is).
“Simon Says”
“Me Minda”
“Red Light/Green Light”
4. Debate (45 minutes)
In the outdoor theater, students will get into teams of
two/three and debate in English various
given topics related to Poti (“do you want to live in Poti
after high school?”), with a time limit for
each argument. Other students will be in the audience and
will be able to ask questions to the
debaters.
5. Walk back to the school (10 minutes)
Day 4
1. Feedback from Students! (15 minutes)
2. Movie and Discussion! (2 hours)
We show students a movie that they would not get a chance
to see during the school year. We
will have options, one of which is “Castaway”. We will try
to choose a movie that will be
interesting to as many students as possible. After, we
will have a discussion with students about
the movie.
3. Silly Debate (45 minutes)
Students will debate not serious topics, but debate about
the origin of random items. We will
put an item in the middle of the stage in the auditorium
at the school – such as a wooden totem,
or a potted plant – and two teams will debate over the
origins of the item, giving the item a
fantastical origin.
Day 5
1. Giving School Tour! (1 hour)
Peace Corps volunteers will come to the school, for the
first time, and students, using what
they’ve learned, will give them a walking tour of the
school in English, in multiple groups.
2. Bananagrams (1 hour)
Students will play versions of Bananagrams (a word tile
game, in which you make English
words in a pattern of a crossword). Everyone will get to
participate!
3. Debrief, Discussion and Game! (1 hour)
We will talk about the camp, just converse about anything
the students are interested in, and
play a
game of their choice once more.
No comments:
Post a Comment